Au Québec, l’approche traditionnellement proposée en philosophie pour enfants est la Communauté de recherche philosophique (CRP) destinée aux enfants du primaire développée par le philosophe américain Matthew Lipman dans les années 70. Depuis, il s’est développé plusieurs approches philosophiques dans la francophonie qui permettent d’enrichir significativement les pratiques philosophiques avec les jeunes, notamment la Discussion à visée démocratique et philosophique (DVDP) développée par Michel Tozzi, professeur émérite et responsable scientifique du Centre International PhiloJeunes.

Le Centre International PhiloJeunes souhaite transmettre aux pédagogues cette multiplicité des approches philosophiques pour qu’ils puissent adapter leurs pratiques en fonction de leurs classes et créer des activités enrichissantes autant pour les jeunes participants que pour les pédagogues.

Ainsi, PhiloJeunes croise le monde des philosophes à celui des pédagogues sur le terrain afin que ces derniers participent au développement des meilleures pratiques philosophiques, prenant en considération les particularités des contextes scolaires (classe, école, milieux de vie, etc.) et de l’évolution de l’École dans nos sociétés plurielles.

Le Centre International PhiloJeunes innove

• En incluant les jeunes du secondaire
• En proposant aux pédagogues des formations aux approches les plus reconnues et les plus pertinentes en fonction des objectifs de PhiloJeunes : DVDP, l’utilisation de la littérature jeunesse, la CRP, l’utilisation des situations problèmes et des apports spécifiques notamment pour les jeunes en situation de vulnérabilité, etc. Les ateliers DVDP sont cependant privilégiés en raison de son double enjeu : philosophique et démocratique
• En créant du matériel thématique en lien notamment avec la prévention du dogmatisme, de l’éducation à la citoyenneté mondiale et de la démocratie
• En ajoutant des références liées à plusieurs disciplines : philosophie, histoire, droit, justice, arts, science, etc.
• En proposant un modèle d’implantation visant l’autonomie des institutions scolaires et la pérennité de PhiloJeunes dans les écoles
• En offrant la possibilité aux pédagogues de s’engager dans l’enrichissement et le développement du projet PhiloJeunes au niveau du matériel, de la formation et des activités à caractère scientifiques sur le plan national et international
• En organisant des activités jeunesse visant le vivre ensemble, le dialogue interculturel et l’engagement citoyen comme des Rencontres entre jeunes sur le plan régional, national et international
• En organisant des activités d’échanges entre pédagogues au niveau national et international

Co-construction

Participation des professionnelles/professionnels de l’éducation à la validation et à la création du matériel pédagogique et aux plans de formations initiales et continues.

Coopération

Plusieurs activités de coopération et de codéveloppement sont organisées au niveau national et international

• Formations continues à chaque année entre les pédagogues membres de PhiloJeunes
• Missions d’échanges internationales entre les pédagogues membres de PhiloJeunes
  • Formation et accompagnement
  • Pilotage et implantation
  • Pratiques et Postures
  • Séminaires
• Rencontres Jeunesse entre les jeunes participants et participantes aux ateliers PhiloJeunes
• Projets – activités thématiques avec des partenaires institutionnels : démocratie (PhiloJeunes-Parlementaires), justice et droits, etc.